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長江后浪推前浪!蘭州成功高考文科分校江國政團隊的style~~

2018-8-14 16:42:36 本站原創 佚名


江國政團隊

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從左到右:董彥君,謝雪峰,秦晨,江國政,楊國民,高有強

團隊簡介:這是一支團結、和諧的團隊,是一支具有強烈責任感和高度敬業精神的隊伍;全體教師全面落實成功系列教育教學法的各個環節,充分發揮集體智慧,課堂上,充分調動學生的參與意識,強調學生的思維權、話語權、總結權、實踐權。他們堅持文化引領,加強情感滲透。在思想上給學生灌輸正能量,激勵學生的斗志;關愛學生,加強情感教育,特別是關注后進生,讓“教好了后進生,就教好了整個班級”成為每位老師的工作理念。

團隊宣言:齊心協力,眾志成城,運籌帷幄,同舟共濟。


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江國政,大學本科學歷,中教一級職稱。自2013年7月至今在蘭州成功學校高考復讀任教,從事高三數學教育教學工作,曾擔任班主任、教研組組長、副主任等職務。勝任高考數學教學和班主任管理工作,曾屢次獲得校級“優秀教師”“優秀班主任”等榮譽稱號,教育教學中以身作則,對學生嚴格要求,嚴中有愛,所帶班級高考本科升學率屢創新高,深受學生的愛戴和家長的好評。現擔任高考文科分校副主任兼文科一,二班指導班主任,1,2,5班數學老師工作。


對“試卷講評課”有效性的思考
 

高考文科分校副主任兼指導班主任   江國政

在備戰高考的三輪復習階段,試卷講評課是一種重要的課型,但時常被廣大教師所忽視,使試卷講評成為教學過程中最薄弱的環節之一。為此如何有效提高試卷講評的質量,以下是幾點淺薄思考。

1. 做好錯誤統計分析,掌握錯誤類型,找準問題根源

首先,教師要改變盲目自信帶著空白卷進教室或照抄參考答案的做法,以學生試卷考自己。這樣做既有利于教師熟悉試題考查的知識與技能,體會試題的難易程度,也有利于提高自身的業務水平。然后將學生姓名、出錯率、典型錯誤、獨特解法,按題型和題號分別進行統計,從而了解學生對每類題型的掌握情況,分析試卷中各試題所考查的知識點,掌握知識的分類及在試卷中的分布情況,判斷試題的難易程度,對試題做出總體的評價。最后教師在統計的基礎上,應針對學生的知識性錯誤進行分析,對學生犯普遍性錯誤的原因做到心中有數。

2. 發揮學生主體作用,讓學生充分暴露錯誤的思維過程

試卷講評本身就是一種反思性教學活動,若沒有學生的積極參與,就收不到好的講評效果。因此,講評課要以學生為主體,應將學生自行發現問題、自行討論分析、自行糾錯、自行歸納總結、自行解決問題這條主線貫穿講評課的始終,把學習的主動權真正還給學生。考后找重點學生個別交流,傾聽他們的解法,思路,并加以針對性引導。

3. 突出重點,破解關鍵,變式訓練,舉一反三

在講評前,教師要針對普遍問題與個體錯誤進行認真備課,這是試卷講評關鍵。通過對錯誤及出錯原因的分析,明確哪些題目應該講,哪塊內容應該重點講,哪塊應該展開講,有必要時需重新組構題目,設計教案,“突出重點,突破難點,加強思路分析,講究對癥下藥,再次變式訓練,舉一反三”。切忌“從頭到尾,逐題講解”。

4. 挖掘試題功能,拓寬知識視野

講評課上,教師要避免“就題論題,淺嘗輒止”的做法,要透過題中的表面現象,抓注問題的本質特征進行開放式、發散式講解。尤其應針對一些重要的內容引申出相關的知識點,使學生的知識得到拓寬、加深,形成系統,完善其認知結構。這就需要教師有寬廣的眼界與足夠的底氣。 一題多解,拓寬解題思路;一解多問,培養探究能力;一題多變,發展應變能力。

5.講評要做好矯正、補償,強調連續性

講評課后必須根據講評課反饋的情況進行矯正和補償,這是講評課的延伸,也是保證講評課教學效果的必要環節。同時教師要及時依據講評情況,再精心設計一些有針對性的練習題,作為講評后的補償練習,使學生真正領悟試卷中暴露出來的問題,掌握典型問題的解題規律與技巧。


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秦晨,中學語文高級教師。2002年任蘭州成功學校暑假班高一年級主任,2015年6月任蘭州成功高考復讀文科分校副校長,2016年6月13日至2018年7月29任河西成功學校常務副校長,2018年8月1號復任蘭州成功高考復讀文科分校副校長,高考文科1、2班語文教師。

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楊國民,中共黨員,畢業于西北師范大學政治教育專業,研究生學歷。一直從事高中政治教育,在工作中,不斷追蹤教育科研信息,及時了解本學科的教育教學動態,學習現代教育教學理念,潛心鉆研教材教法,業務水平不斷提高,所帶學生成績顯著。

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謝雪峰,中教一級,畢業于西北師范大學,執教歷史10余年,期間兼任班主任工作,多次獲得校級優秀教師及班主任稱號,現任成功學校高考文科分校1,2班歷史教學工作。


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高有強,大學本科學歷,中教一級。一直從事高三地理教學工作,自2015年加盟成功學校,所帶學生成績優異。2018年獲成功學校優秀老師稱號。現任高考文科一班班主任,文科1,2班地理老師。


對高三地理教學的思考:關于嚴盯緊摳
 

蘭州成功高考復讀文科分校地理教師   高有強

高三學生的學習生活是以“學習為中心,思想為先導,身心為基礎”的過程。本文就高三地理教學中如何嚴盯緊摳以實現有效教學和端正學生的思想作以下幾點思考。

一、嚴盯緊摳:對誰嚴?怎么嚴?

1. 對自己嚴!
作為高三老師我必須認真研究考情,吃透《高考大綱》,主要是研究高考題命題的思路和走向。只有知道了考情,才能有效的指導學生學習,教學、訓練才能做到有的放矢,到高考時才能“命中目標”。

2. 對學生嚴!
從學情看,基礎薄弱的學生指望講完課靠他們自己主動學無疑是不現實的。教給學生學習方法是使教學真正回歸學生主體地位、讓學生學會學習的具體體現,而課前課后加強學生學習習慣的培養,以及學習指導和管理則是老師主導作用的凸顯,這更是我們的責任!

二.關于嚴盯緊摳,盯什么?怎么盯?

要搞清楚盯的對象:盯緊教學環節!盯緊學生學習狀態!
(1)盯預習
高三的復習備考階段,每一節課的容量都比平時大得多,如不預習,學生可能會在速度、思路都跟不上老師,一堂課稀里糊涂的,如過眼云煙,收效甚微。我們的學生會自主預習的人數非常少,我對此非常重視,預習中給學生制定預習目標,及時引導。

(2)盯課堂
到了高三復習階段,我們的部分學生認為大部分知識是老師過去講過的,不必再跟著老師復習了。這是基礎差的學生的思想常態,所以要緊盯課堂,不但要嚴格要求及時引導學生聽好課,老師更要講好課。

(3)盯復習
復習是咀嚼、消化、吸收,把課堂內容真正拿到手的過程,是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式掌握老師分析問題的思路和方法的過程。

(4)盯作業(練習、做題)
各類題要透徹地分析,讓學生把它作為解答這類題的基本答題模式,老師在分析例題時,要讓學生清楚是屬于哪類題,該把它納入哪類典型題中去。

(5)盯考試
高三頻繁的考試,使部分學生產生怨恨考試的情緒,甚至有的學生不參加考試。作為教師,一定要引導好學生,讓每個學生認真對待備考期間的每次練兵。并且,要把每次考試都像高考一樣對待,緊張起來,全身心投入,記時、限時,總結出成功和失敗的地方、應試的技巧和最佳心理。

三.關于嚴盯緊摳:摳什么?怎么摳?

1.摳錯題!
做錯的題,一定要改正,學生要有一個記錄錯題的記錄本,記錄下來,老師定時指導抽查讓學生經常翻閱。因此,非常有必要及時引導學生精練后反思,考試后注意分析總結,以使學生盡快找回自信,調整好心態。

2.摳總結!
高三復習的內容多,很容易鉆到書堆里,掉進書海、題海里。這就要求教師要認真引導學生進行總結,要把學過的東西,進行梳理,使之系統化、條理化,讓學生把書由厚到薄。

3.摳地圖!
通過總結要引導學生把所學知識落實在圖上,讓地圖真正成為聯系地理知識的紐帶。單純從高考角度出發,更是要學會應用地圖,因為地理題幾乎是以地圖為載體出現的,所以教學中要引起師生的高度重視。

4.摳方法!
高考地理試題中三道綜合題就占了56分,這三題抓不住,整個地理考試就完了。其實地理綜合題都有一定的答題技巧,所有地理題都會從自然因素、社會和經濟因素(人文因素)兩個大的方面入手,或者其中一方面入手。

5.摳學生思想動態!
老師的教學要能夠被學生接受,還要注意激發學生的上進心,調整好學生的心態。有人說過:“在教育中,教書是第三位的,育人是第二位的,而自強才是第一位的。”可見做學生的思想工作是何等重要。

學無止境,教無定法,只要一直堅持以這種研究者的心態去對待自己的教育教學,通過不斷地學習,不斷地努力、不斷地探索,相信在成功系列創新教育教學法的指導下,自己的教育教學肯定會不斷提高。


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董彥君,畢業于西北師范大學英語教育系,中教一級。自畢業以來,一直從事高三英語教學工作。熱愛教育事業,具有愛心和責任感,具有親和力,非常注重團隊合作精神。
 

 

成功之歌
作詞:成功學校校務委員會主任、名譽校長、著名詩人、評論家吳辰旭
作曲:蘭州成功學校專業組副主任、甘肅省知名歌唱家陳凱

溪流向往著海洋
高山向往著云裳
我們向往著成功
要成長為國家棟梁
駿馬向往著草原
雄鷹向往著高莽
我們向往著成功
未來扛起民族希望
成功是汗水的結晶
成功是時間的重量
成功是智慧的碩果
是通向人生幸福的橋梁
成功在于勤動腦
抓住時間緊緊不放
只要我們拼搏了盡力了
既使是一朵浪花
也要匯入大海
匯入大海,奔騰、奔騰、奔騰千里浪!

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